ともに生きるための教育学へのレッスン40編入での使い方

この本の位置づけ

本書のよさは、教育の出来事を一つの正解へ急いでまとめず、違う立場から考える手掛かりを持てる点です。教育学の基本用語を確認しながら、理論や思想の背景を掘り下げたい方に向いています。単語集のように全項目を暗記するより、関心のあるテーマを読み、なぜ問題になるのかを説明する使い方が合います。

北海道大学教育学部の教員による幅広い研究分野が、「こころと身体」「学びと教育」「社会と文化」に分かれて紹介されています。人間形成や、身体文化の章で触れられるニーチェなど、人文学的な問いも扱います。教科書的な制度の整理に加え、教育を研究する視点に触れられるのが特徴です。

北海道大学教育学部・宮﨑隆志・松本伊智朗・白水浩信編、明石書店刊。正式な副題は「明日を切り拓く教養」です。書名・編者・ISBNは出版社提供の書誌情報でも照合できます。

いつどのタイミングの編入受験生におすすめか

対策を始めて2～3ヶ月という経過だけで決めず、教育史・教育社会学などの基本用語を調べながら読めるか、読後に自分の説明を作る時間を取れるかで判断しましょう。基礎学習を終えた後なら、知っている用語を違う論点へ結び付ける読み方ができます。

初学者も関心のあるレッスンから読めますが、分からない言葉をそのままにして一冊を急いで通す必要はありません。基礎の参考書や授業ノートと往復してください。試験直前に初めて全体を読むより、すでに使っている教材で足りない視点を選んで補う方が、復習の目的を決めやすくなります。

志望校の対策へつなぐテーマとページ

次のカードは、教育学を学ぶうえで読み合わせたいテーマの入口です。各大学での頻出順位や指定参考書を示すものではありません。英語で教育に関する文章を読む際の背景知識にもなりますが、本書を読むことと、英文の構文・語彙を理解する練習は別に進めます。

ページは本の下部等に印刷されたページ番号です。電子版やPDFの通し番号とは区別してください。p.112はアメリカの教育改革、p.58は障害者スポーツ、p.93は「学力」の章の教育社会学的な議論に対応します。広いテーマ名だけでなく、目次と章の範囲を見てから読みましょう。

※志望校の最新の募集要項と過去問は必ずご自身でご確認ください。

使い方

まず目次で全体像を把握し、関心のあるレッスン、または志望校の公式公開過去問を読んで知識が足りなかったテーマから読みます。人間形成、ニーチェ、教育改革、義務教育といった言葉が気になる場合も、索引や目次でどの文脈で論じられるかを確かめましょう。特定の語が登場することだけを理由に、その大学の出題を予測する読み方は避けてください。

各レッスンは必要性に応じた順序で読めます。読後は著者が何を問題にしているか、どの概念を使い、何を根拠に説明しているかを分けてメモします。その後で公式公開過去問や自分の練習答案へ戻ると、用語の意味が曖昧だったのか、論理のつながりを説明できなかったのかを点検できます。暗記だけで終えず、説明を作って読み直す往復を大切にしてください。

注意点

本書は2019年刊です。教育制度の改革や統計の数値は、何年時点の記述かを確かめ、受験時点の公的資料で補いましょう。過去のデータを現在値として答案に使うのは避けます。理論を考える材料と、制度・数値の最新性は分けて扱ってください。

教育法規、学習指導要領、特別支援教育などの制度を調べたいときは、本書の関連レッスンだけで細部を確認し終えたと考えず、制度の公式資料や基礎の参考書へ進みます。思考の幅を広げる本として用い、出願条件の確認、英語の読解、論文の答案練習まで一冊で完結させない計画にしましょう。

一つのレッスンを答案の準備へ変える読み方

本書の文章を覚えて答案に貼り付けるのではなく、問いを理解し、資料の説明と自分の判断を分ける練習に使います。読み終わった量より、「自分の説明に何が足りないか」が分かることを目標にしましょう。

1. 読む前に問いを置く

   章題を見て、なぜその出来事を教育の問題として扱うのかを短く書きます。読み終わってから、最初の見方に足りなかった視点を加えます。これは本書を使う一般的な学習例で、入試で同じ問いが出るという意味ではありません。

2. 用語・根拠・論点を分ける

   知らない用語は基礎教材へ戻り、本文が挙げる事実と、著者の解釈を区別します。関心を持った箇所は本書のブックガイドや参考文献から先へ進み、出典とページを控えましょう。

3. 本を閉じて説明する

   読んだ章が何を問題にしたかを、自分の言葉でまとめます。うまく言えなければ、主張と理由のつながりを再確認します。小論文では、知っている話へ無理に寄せず、課題文と設問の指定に沿って説明することが大切です。

4. 公式公開過去問と照らす

   本書で学んだ知識を全部使おうとせず、答案に必要な部分を選びます。読解で止まったなら英語や文章理解へ、根拠が薄かったなら教材や資料へ戻ります。志望理由書では、本への感想から一歩進み、自分が何を確かめたいのかを整理しましょう。

ページごとに何を確認するか

p.58：障害者スポーツ

「スポーツ」を競技一般の知識だけで捉えず、参加の条件や身体との関係を考える入口です。関心を持った概念を整理し、別の事例にも同じ説明が成り立つかを考えてみましょう。

p.93：学力と教育機会

学力を個人の努力だけで説明できるかという章の一部です。用語の意味と、それが現象の説明にどう使われるかを分けて読めば、教育社会学の基礎教材へ戻る箇所が見つかります。

p.108・p.112：教員養成とアメリカの教育改革

制度の名称だけを覚えるのではなく、制度を評価する基準や課題を整理します。国や時期の条件を省いて、同じ制度や結論を日本の現在へそのまま当てはめないようにしてください。

p.166：男女平等

本が使う統計の時点と、そこから何を論じているかを区別します。数値は最新資料で更新しても、何を比較すべきか、どんな説明が足りないかという問いは学習に生かせます。

北海道大学教育学部の英語・TOEICと本書の役割

2027年度の北大教育学部第3年次編入は、筆記の総合問題（英語及び論文）と、編入学志望理由書に基づく口述試験の成績を総合して判定します。要項の出願書類にはTOEICのスコア提出は挙げられておらず、TOEICの必要点や換算点も示されていません。他学部や大学院の英語資格条件を、そのまま教育学部の編入へ当てはめないでください。

本書は日本語で教育の論点を学ぶための本で、TOEICの問題集ではありません。英語の筆記に備えるときは、公式公開過去問を見て、単語・文法・構文・文章のつながりのどこで止まるかを確認します。日本語でテーマの背景を理解する学習と、英文を正確に読む学習を並行して進めましょう。

要項は論文と口述で人間の発達と教育の諸現象に関する基礎的知見を問うと説明しています。本書は複数の視点へ触れる一冊として使えますが、大学が指定した出題範囲や指定教材ではありません。書名の編者に北海道大学教育学部とあることと、入試で必要な対策は別に確認します。

ここで扱うのは2027年度（2027年4月入学）の公表条件です。2028年度に受験する方は、入学年度の募集要項・訂正情報で再確認してください。出願資格や日程の全体像は北海道大学教育学部の編入対策ガイド、学部ごとのルートは北海道大学の編入試験まとめで確認できます。

本書の使い方でよくある質問

書誌と公式条件の確認先

• 明石書店提供の書誌・公開目次
• 令和9（2027）年度 北海道大学教育学部 第3年次編入学学生募集要項：出願書類、選抜方法、その他の公開過去問案内

今使う教材や答案練習の順番に迷う方は、現在の学習状況を整理して無料相談で準備の進め方を相談することもできます。