教育学部の編入試験対策

志望校を決めた後の実践

筆記・書類・口述を、別々に準備しない

教育学系の編入では、教育テーマを読み、考え、説明する力が、筆記・書類・口述にまたがります。ただし、科目名も書類も大学ごとに違います。まずは志望校の募集要項を開き、「筆記で何を測るか」「どの書類を口述で説明するか」を表にします。

上の内容は、北海道大学の2027年度募集要項と名古屋大学の2027年度募集要項によるものです。志望校を増やす場合も、科目・書類・選抜段階を表に加え、共通対策と学校別対策を分けてください。

一つの教育テーマを、三つの場面へつなぐ練習

たとえば「学校に来づらさを感じる生徒を支えるとき、本人の意思を尊重しながら、学校はどんな関わりをつくれるか」という問いを選びます。これは過去問でも模範解答でもない、編集部が作成した練習例です。

論文・小論文では

最初に「支援の目的を出席日数だけに置くと、本人の意思が後景化する」のように論点を一文で置きます。次に資料や文献の内容を要約し、両立させる条件を考えます。最後に「担任と養護教諭が定期的に本人と話す場をつくり、支援方針を見直す」のように、誰が・どの場面で・何をするかを結論として示します。残る問いや限界は、結論とは分けて書きます。

志望理由・研究計画では

その問いを持った自分の経験や今の学びを、借り物にせず説明します。そのうえで、編入後に何を読み、どのように確かめたいかへ進めます。大学名だけを入れ替えるのではなく、募集要項と学びの内容を照らして書き分けます。

口述では

「私は、本人の意思と学校の支援を両立させる条件を考えたい」と結論から言い、根拠と、入学後に確かめたいことを続けます。「支援を急がないと学習機会を失わないか」と聞かれたら、反対の見方にも触れて、自分の考えの限界を説明します。

最初の一回は、45分でここまで行う

1. 教育に関する短い論考や公的資料を一つ選び、主張・根拠・残る問いを各一文でメモします。
2. そのメモから、200〜300字の論文の導入、志望理由につながる一段落、60秒の説明を続けて作ります。
3. 60秒の説明を録音し、「問いに答えているか」「根拠を示せるか」「別の見方に答えられるか」の3点で直します。文章を長くする前に、問いか根拠のずれを直します。

名古屋大学は、出願に要する文章を生成AIで作成することを認めていません。この節や動画は練習の組み立てに使い、提出する志願理由・研究計画は、必ず自分で考え、自分の言葉で作成してください。

名古屋大学・北海道大学の教育学部に合格した受験者の学習法は、動画でも紹介しています。個人の体験であり、試験内容や合格を保証するものではありません。

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