オンライン編入学院 受講生インタビュー私立大学 工学部から、東京理科大学 理学部第二部 化学科へ
オンライン編入学院の受講生に、東京理科大学理学部第二部化学科への編入を聞きました。Tさんは別の志望校の対策で学院を約2か月利用し、その後、期間をおいて東京理科大学を受験。編入経験のある講師の話や面接練習を振り返り、志望理由書の作成と当日の口頭試問を語ります。
これはオンライン編入学院が制作する受講生インタビューです。公開動画で本人が話した受講中の経験をもとに、質問と回答を読みやすく構成しています。
受講生プロフィール
| 前籍 | 私立大学 工学部 |
|---|---|
| 合格先 | 東京理科大学 理学部第二部 化学科 |
編入を経験した講師の話と、繰り返した面接練習
飯田マネージャーオンライン編入学院を使って、良かったことを教えてください。
担当の講師の方も、実際に編入を経験していました。しかも分野を変えて受験した方だったので、編入してからどうだったか、自分のやりたいことができているかなど、実際の声を聞きながら対策できたことが一番良かったと思います。
飯田マネージャー学院を利用していた時期には、面接対策もしていましたか。
面接対策は結構やっていました。本当に準備が大事で、何回も面接練習をしたことが生きたと思います。
志望理由に一貫性を持たせるために
飯田マネージャー編入対策と、大学の課題との両立はいかがでしたか。
周りの友達にも言わずに進めていたので、大学の課題と両立するのはかなり大変でした。あらかじめ「今日は何をするか」を決めて、予定どおりにできなくても割り切るようにしていました。志望理由が一番の課題だったので、一貫性や、相手に納得してもらえるかを重視していました。
飯田マネージャー志望理由書は、どのような順番で書きましたか。
最初に、何に向けて大学で何をしたいかを書きました。次に、もともとの大学で取り組んでいた研究と、東京理科大学の授業や学べる内容を結びつけて、「こういう授業で学びたい」と書きました。最後に結論をまとめる構成にしました。
飯田マネージャー志望先ならではの情報は、どのように集めましたか。
オープンキャンパスに参加して、実際に研究している方に「どのような研究をしていますか」と聞きに行きました。その話を、自分が今まで学んできたことと関連づけて志望理由書に書けたのが良かったと思います。
飯田マネージャーこれから受験する方には、どんな準備を勧めたいですか。
面接では何を聞かれるか分からないので、志望理由について「何を聞かれても、この姿勢だけは崩さない」という内容を決めておくと、対応しやすいと思います。私が受けた化学科の口頭試問は基礎ができていれば対応できる印象だったので、高校化学の基礎から取り組むと良いと思います。
当時の試験で印象に残ったこと
以下は、本人がインタビューで振り返った受験当時の経験です。現在の出題内容や制度を示すものではありません。
飯田マネージャー当日の待ち時間や、面接の雰囲気はどうでしたか。
理学部のほかの学科の受験者も同じ教室に集まって、順番に呼ばれる形でした。私は後ろから2番目くらいで、説明も含めて2時間くらい待ったと思います。面接官は6人くらいで、真ん中の2人が主に質問する形でした。時間は20分くらいで、雰囲気は穏やかでした。
飯田マネージャー面接では、どんなことを聞かれましたか。
最初に志望理由を聞かれて、その答えに対していくつか質問がありました。もとの大学と東京理科大学では学部が違うので、成績証明書を見ながら、認められる単位に差が出ることをどう考えるかなど、受け入れる姿勢を確認する質問が多かったです。
飯田マネージャー化学の口頭試問は、どのように行われましたか。
黒板に化学の官能基などの問題が8問くらい書かれていて、分からないものは飛ばしても良いので、最初から順番に答えていく形でした。高校化学の基礎ができていれば対応できる印象で、自分では全部合っていたと思います。
飯田マネージャー編入する年次についても、話がありましたか。
単位数が少ない場合は、3年次で入っても留年する可能性があるという話があり、「2年次と3年次のどちらにするか」と聞かれました。私は、その場では2年次と答えました。
このインタビューの要点
| 経験者に聞ける価値 | 分野を変えて編入した講師から、編入後の学びについて実際の声を聞けた。 |
|---|---|
| 志望理由の一貫性 | 在籍大学での研究と、志望先の授業や研究内容を結びつけて書いた。 |
| 口頭試問の経験 | 化学の基礎を問う問題に加え、単位や編入年次についても質問された。 |
この記事は一人の受講体験です。学習の進め方や結果は一人ひとり異なります。
自分の場合は、何から始めればいい?
志望校や今の学習状況に合わせて、編入までの進め方を相談できます。
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